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如何有效纠正自闭症儿童的不良行为？

关于如何有效纠正自闭症儿童的不良行为，以及关于招聘工程技术员广告语的最新信息，小编整理了以下内容供大家参考，让我们一起看看这些建议吧！

您的问题非常广泛，这里只简单提一下，建议您学习ABA（应用行为分析）相关知识体系，或者其体系下的RBT（注册行为技术员）相关课程。

需要分析孩子为什么会有不良行为，孩子的行为通常具有特定的功能或目的，即所谓的“行为功能”，一般情况会有以下四种行为功能：

- 逃避：通过不良行为来逃避不愿完成的任务、不希望做的事情等，不想做作业、不想吃青菜、不想训练等。

- 获得关注：通过不良行为来吸引他人注意，如，孩子喊妈妈，但家长没有理他，孩子尖叫/摔东西，家长给予关注，常此以往，则养成不良行为。

- 获取：孩子希望获得某样东西，想要棒棒糖、棒冰等。

- 自我刺激：处于对感官刺激的需求，而产生的不良行为，如不断晃手、垫脚走路等。

注意，一个不良行为的功能可能是多个的，而不仅仅是单一的，了解行为功能之后，才能更好地进行行为纠正。

一般纠正的方法包括：

- 消退：将不良行为逐渐减少，一个孩子通过哭闹来逃避训练，那么我们不能让他逃避成功，而是当孩子不再哭闹/完成(据孩子的能力情况)时，才允许孩子休息。

- 塑造：塑造正确的行为，孩子不想训练了，可以教他正确表达“我想休息/我累了/我休息15分钟后再继续……”并要得到允许，而不是通过哭闹。

- 替代行为：用正确行为替代问题行为，孩子喜欢晃手，那么可以做一些手部游戏。

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对于自闭症儿童来说，行为问题一直是我们需要重点关注的领域，我相信通过以上三点干预措施，一定能够对孩子的行为问题有所帮助。

以上就是我对这个问题的分析，如果有不同意见或想法，欢迎在下方评论区进行评论与交流。

自闭症康复训练的常用方法之一是ABA（应用行为分析），采用DTT（回合操作）方式教学，通常可以将负面行为纠正过来。

如果是在机构进行康复训练，特教老师们都会懂得如何操作，家长可以将孩子的不良行为汇报给老师，让他们制定计划为孩子们进行纠正训练。

如果是家庭干预，建议购买一本《孤独症儿童早期干预操作手册》，里面详细介绍了这些方法，在这里我先简单跟题主说一下：

举例说明，如果孩子总是在公众场合比如超市乱拿东西，并且疯跑不好阻拦，那么家长最好的干预方法不是因噎废食，不带或者少带孩子去超市，而是应该多带他去，借这个场合来训练孩子的克制能力或行为转化能力。

家长带孩子去之前，要跟ta提前说清楚，进去之后不可以乱拿东西，不能乱跑，否则立马出来，并不给ta买任何喜欢的东西，如果孩子做到了，马上买给他，说完以后家长牵着孩子的手进去，逛的时间不要太长，否则孩子会经受不住诱惑，又要重复以前的行为，哪怕只有几分钟也可以，等到孩子下意识想拿想跑的时候，家长立刻带他出来，出来门口立刻表扬孩子：“真棒！这次进去什么都没有乱拿，也没用乱跑，所以妈妈要给你买你最渴望得到的×××（强化效果最棒）。”

即使这次不是孩子自己克制做到的，即使是家长压制下才没出现不良行为，也要把这次短时间内的克制鼓励在孩子身上，夸张的表扬和强化物的及时出现，会让孩子记住是因为自己没有乱跑乱拿才得到的礼品和夸赞，他明白只有不去那样做的时候才可以有礼品和夸赞。

这是一个完整的回合操作，接下来再次领着孩子进超市，再次重复第一回合的所有动作，如果孩子又在家长辅助下做到了，家长仍然要马上表扬和给予他所爱的吃的或者玩的，记住！表扬和强化物要及时给予，这样才能起到正面强化的作用。

每次至少要有三个回合的训练，第三次结束后，带离孩子去别的地方玩，然后下午再带孩子去超市进行三个回合的操作训练，每天六次，直到孩子可以不用压制也能自我克制为止，在这个过程中，如果感觉孩子已经有克制自己的意识了，可以慢慢撤离用吃和玩具做强化物，只给予表扬就可以了，也可以三个回合操作完了再给强化物，但是表扬不能少。

以此方法，类推其他行为问题的训练，只要掌握了ABA教学，会用回合操作了，就可以延伸到其他不良行为的训练上来，建议家长多看看相关书籍，一定要懂得这些方法的意义才能运用得更加灵活自如。</p>

你好，我是精神科医生，对于儿童精神病学也有一部分了解，我来帮你讲一下儿童孤独症。

既然是起病于婴幼儿期的发育障碍我们不得不认识一下正常儿童发育的阶段，一般1岁以前我们很难发现患儿与正常幼儿的区别，直到一岁以后患儿逐渐表现出的：

- 社会交往障碍：对父母缺乏依恋，缺乏眼神交流，对人冷淡，害怕的时候不懂得寻求保护。

- 言语发育障碍：明显弱于同龄孩子的语言能力，也可能1岁时可以简单的说一两个字，但到了两岁反而发生了言语能力的退化，也不会使用点头、摇头等明显的肢体语言。

- 兴趣范围狭窄以及刻板行为：要求环境固定不变、拒绝变化，常仅注意某项事物如旋转的风扇、固定的乐曲、广告词等，存在转圈子、刻板地蹦跳、咬手、嗅东西、爬高等刻板古怪的行为，过份依恋某个物体如一块手帕、一块积木、一个玩具车轮等，整日不愿释手。

上述孤独症三联征的表现逐渐显露出患儿与众不同的疾病特性。

就目前的研究结果看，不论是家系研究还是双生子研究，结论都明确指出儿童孤独症的明显遗传性，其中家系研究表明孤独症家族的患病率要高出普通人群患病率的50倍，而双生子研究表明，单卵双生的同病率达95.7%。

所以我们可以确定儿童孤独症存在明显的遗传性，而且遗传几率甚至高于其它精神疾病。

对于儿童孤独症的治疗问题，主要包括药物治疗和特殊教育与训练，其中药物治疗只是为了改善患儿的不良行为（比如冲动、激惹、抑郁等），以利于教育的手段，无法改变病程。

所以如果像你题目中提到的那样，孤独症患儿存在不良行为，比如破坏性行为、社交中令人难堪的行为、危险行为、自伤行为、退缩行为等，是可以选用抗精神病药物、抗抑郁药物或者抗焦虑药物控制患儿的不良行为的，当然，药物的使用前提是安全、有效的。

对于儿童孤独症的特殊教育与训练，主要目的是掌握基本的生活技能、生活自理能力和与人交往的能力，一般由民政部门主观的残联下属的特殊教育学校，帮助患儿训练语言、人际交往和生活能力。

之前因为义诊，曾经去过特殊教育学校几次，也跟一些孤独症的患儿接触过，受过多年教育与训练后，恢复好的患儿甚至还可以帮助工作人员从事一些简单的生产活动，在接受报酬时也会表示感谢并非常开心，所以孤独症患儿的出路应该是特殊教育学校，当然，也离不开家人的情感支持与陪伴。

到此，以上就是小编对于招聘工程技术员广告语最新的问题就介绍到这了，希望介绍关于招聘工程技术员广告语最新的一点解答对大家有用。